Воспитателю детского сада

Оцените материал
(2 голосов)

Дата размещения: 31.08.2018г.

Аверьянова, О. В. Дидактические игры как средство нравственного воспитания старших дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 26-28.

Дидактическая игра содержит в себе большие возможности и в обучении, и в воспитании дошкольников. Она может и должна успешно использоваться и как форма обучения, и как средство воспитания различных сторон личности ребенка.

Местонахождение документа: Центральная детская библиотека, библиотека № 15

Арефьева, А. В. Дидактические игры в экологическом воспитании дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 15-17 : рис.

В процессе общения с природой в игровой форме у детей воспитываются эмоциональная отзывчивость, формируются умение и желание активно беречь и защищать природу, видеть живые объекты во всем многообразии их свойств и качеств, особенностей и проявлений, участвовать в создании необходимых условий для нормальной жизнедеятельности живых существ, находящихся в сфере детской досягаемости; дети начинают понимать важность охраны природы, осознанно выполнять нормы поведения в природе.

Местонахождение документа: Центральная детская библиотека, библиотека № 15

Бенгардт, О. А. Роль игры в коррекционном процессе в ДОО компенсирующей и комбинированной направленности // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 38-41 : 10 фот.

Одной из главных задач педагога является обеспечение мотивации детей для участия в логопедических занятиях, включение активных методов обучения в коррекционно-образовательный процесс. В статье представлены описания некоторых авторских игр.

Местонахождение документа: Центральная детская библиотека, библиотека № 15

Бормотова, М. В. Роль игры в адаптации детей раннего дошкольного возраста к детскому саду // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 12-15 : 10 фот.

Статья посвящена изучению роли игры в адаптации детей раннего дошкольного возраста к детскому саду. Игра с ребенком раннего возраста - это эмоциональная деятельность, в которой, прежде всего, происходит формирование эмоционального контакта, устанавливается доверие к воспитателю с первых дней пребывания детей в детском саду.

Местонахождение документа: Центральная детская библиотека, библиотека № 15

Гутникова, Л. А. Креативный педагогический подход к использованию нестандартного оборудования в подвижных играх // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 31-35.

В статье представлены подвижные игры для дошкольников и даются методические рекомендации по развитию двигательной активности детей.

Местонахождение документа: Центральная детская библиотека, библиотека № 15

Данильченко, А. Б. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в ДОО / А. Б. Данильченко, Л. И. Шатрюк // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 4-6 : рис.

Цель здоровьесберегающих технологий - обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания здорового образа жизни, научить использовать полученные умения и навыки в повседневной жизни.

Местонахождение документа: Центральная детская библиотека, библиотека № 15

Дмитриева, Т. С. Совместная творческая деятельность взрослого и ребенка младшего дошкольного возраста в родительском клубе «Цветные ладошки» // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 59-63.

В статье представлен опыт организации работы родительского клуба. Совместно с администрацией ДОУ разработано положение о деятельности клуба, которое определяет цели и задачи, направление деятельности, права и обязанности сторон. На занятиях клуба широко используется различные тренинговые упражнения, приемы релаксации, активные методы обучения.

Местонахождение документа: Центральная детская библиотека, библиотека № 15

Еромыгина, М. В. Авторское игровое пособие «Артикуляционная мнемотаблица» // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 70-71 : рис.

Автором предлагается к использованию в логопедической практике мнемотаблица для сопровождения артикуляционной гимнастики. Пособие предназначено для детей с нарушениями звукопроизношения в возрасте 5-7 лет. Схема разработана на основе методики «не отвлекающих образов-знаков», предложенной Л. Вагуриной.

Местонахождение документа: Центральная детская библиотека, библиотека № 15

Луткова, М. И. Театрализованная игра и игра-драматизация в детском саду // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 29-31 : рис.

Одним из видов детской деятельности, широко используемой в процессе воспитания и всестороннего развития дошкольников, является театрализованная игра, которая в полной мере позволяет реализовать принципы природосообразности и культуросообразности воспитания.

Местонахождение документа: Центральная детская библиотека, библиотека № 15

Офицерова, С. С. Планирование дидактических игр по обучению грамоте в подготовительной к школе группе // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 45-54 : рис.

Примерное годовое планирование дидактических игр по обучению грамоте в подготовительной к школе группе.

Местонахождение документа: Центральная детская библиотека, библиотека № 15

Свиридова, Н. В. Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 18-20 : рис.

Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве. Представлены дидактические игры и упражнения для детей раннего возраста.

Местонахождение документа: Центральная детская библиотека, библиотека № 15

Турчина, Н. М. Педагогический проект «Развитие связной речи дошкольников на материале текстов цепной структуры» / Н. М. Турчина, М. Г. Зайцева // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 20-23 : 2 табл., 2 фот.

В статье представлен педагогический проект «Развитие связной речи дошкольников на материале текстов цепной структуры», цель проекта - развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей.

Местонахождение документа: Центральная детская библиотека, библиотека № 15

Гришина, Г. Н. Народная игра как средство развития взаимоотношений между родителями и детьми в семье // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2018. - № 1. - С. 43-49.
В статье представлены материалы исследования по развитию взаимоотношений между родителями и детьми в семье. Раскрыта зависимость эмоционального благополучия ребенка от содержания совместной деятельности и характера общения в семье.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Дыбина, О. В. Исследование проблемы формирования у старших дошкольников отношения к творческому началу в личности взрослого человека (на материале ознакомления с предметным миром) // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2018. - № 1. - С. 36-42.
Данная статья посвящена результатам исследования по изучению специфики методов и форм педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста по формированию положительного отношения к творческому началу личности взрослого человека.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Кудрявцева, Е. А. Проблема становления индивидуальности ребенка в детском коллективе // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2018. - № 1. - С. 24-27.
Статья посвящена результатам докторской диссертации, выполненной в русле научной школы С. А. Козловой; рассмотрена взаимосвязь категорий личного, индивидуального и общественного в процессе развития личности ребенка дошкольного возраста.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Курочкина, И. Н. Этикет в профессиональном образовании бакалавра и магистра педагогики // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2018. - № 1. - С. 28-35.
В статье показана необходимость внедрения этикета в профессиональное образование педагога, рассматриваются основные подходы к исследованию данной проблемы.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Маскаева, Е. Ю. Нравственное развитие дошкольников в процессе игры с куклой // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2018. - № 1. - С. 71-78.
В статье представлен материал диссертационного исследования, посвященного нравственному развитию дошкольников; теоретически обоснована и экспериментально апробирована педагогическая модель воспитания у детей доброты в играх с куклами.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Полковникова, Н. Б. Исследование аксиологических составляющих процесса формирования межличностных отношений взрослых и старших дошкольников // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2018. - № 1. - С. 50-54.
В статье обобщены материалы исследования формирования основ ценностных ориентаций личности детей старшего дошкольного возраста в детском саду.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Пониманская, Т. И. Проблема нравственного и социального развития ребенка в концепции гуманистического воспитания // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2018. - № 1. - С. 18-23.
В статье представлены результаты исследования, проведенного род руководством С. А. Козловой в 1983 г. Процесс усвоения нравственных норм детьми дошкольного возраста рассмотрен автором как важное условие их адаптации к окружающей действительности и успешного социального взаимодействия с другими людьми.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Шукшина, С. Е. Формирование у дошкольников представлений о человеческом организме как условие позитивной социализации // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2018. - № 1. - С. 55-62.
В статье представлено концептуальное обоснование проблемы формирования у детей дошкольного возраста элементарных представлений о человеческом организме, которая рассматривается в контексте социального развития личности.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Аверин, С. Дошкольные образовательные модули - основа формирования развивающей среды ребенка / С. Аверин, Т. Волосовец // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 9. - С. 100-102.
При оснащении детского сада для формирования предметно-развивающей среды авторы предлагают использовать комплекты, неразрывно связанные с методическим и учебным сопровождением воспитательно-образовательного процесса. Каждый комплект в комплексе с учебно-методическим сопровождением называется "Дошкольный образовательный модуль"
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека, городская библиотека № 15.

Алиева, Т. Детская инициатива - основа развития познания, деятельности, коммуникации / Т. Алиева, Г. Урадовских // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 9. - С. 113-119.
В статье рассматриваются способы поддержки детской инициативы в педагогической практике. Даны примеры образовательных ситуаций, в которых дети проявляют инициативу в познании, деятельности, коммуникации.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека, городская библиотека № 15.

Багаутдинова, С. Система педагогического планирования ДОО в современных условиях // Дошкольное воспитание. - 2015. -№ 9. - С. 4-10.
В статье поднимается проблема нормативных требований к системе педагогического планирования (стратегическим и тактическим планам) в ДОО. Актуальность проблемы определяется изменениями в законодательстве и проверками надзорных органов. Статья раскрывает специфику основной образовательной программы дошкольного образования и ее взаимосвязь с тактическими плановыми документами.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека, городская библиотека № 15.

Болдырева, Л. В. Осень на пороге : перспективный план по ознакомлению с произведениями искусства // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2015. - № 6. - С. 6-8.
Материал для проведения занятий с детьми 5-6 лет.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека, городская библиотека № 15, городская библиотека № 30.

Волкова, Т. Новые решения по созданию современной развивающей предметно-пространственной среды // Дошкольное образование. - 2015. - № 12. - С. 26-31 : фот.
Раскрыты основные принципы конструирования предметно-пространственной среды в образовательных учреждениях, основанные на психолого-педагогической концепции современного дошкольного образования, которая сводится к созданию социальной ситуации развития ребенка.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Волошина, Л. Легко ли быть молодым воспитателем? / Л. Волошина, О. Нагель, О. Якуш // Дошкольное воспитание. - 2015. -№ 9. - С. 108-112.
На базе кафедры дошкольного и специального образования Белгородского государственного национального исследовательского университета разработана и апробирована модель адаптации молодых педагогов к профессиональной деятельности. Она реализована в социальном партнерстве трех кластеров: "вуз - Управление образования / Система повышения квалификации - Дошкольная образовательная организация".
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека, городская библиотека № 15.

Галянт, И. Проектирование и организация оценочной деятельности по музыкальному развитию детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 9. - С. 73-82.
В статье рассматриваются проблемы музыкального развития детей в контексте модернизации системы дошкольного образования. Определяются особенности и специфика оценки музыкального развития детей. Предложены активные формы и методы оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста с точки зрения ритмической организации жизненного пространства. Представлены варианты игровых заданий для изучения музыкальных способностей: метроритмических, эмоциональной отзывчивости, импровизационного музицирования, воображения.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека, городская библиотека № 15.

Гризик, Т. Разучивание стихотворений с интересом и увлечением : для детей 6-8 лет // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 9. - С. 66-72.
Автор обращает внимание на основные моменты организации работы по разучиванию стихотворений с детьми подготовительной группы детского сада и предлагает примерный перечень стихотворений на год с краткими методическими рекомендациями.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека, городская библиотека № 15.

Десять профессиональных навыков, которые очень помогают в работе и не требуют университетского образования// Дошкольное образование. - 2015. - № 12. - С. 10-11.
В статье даются краткие характеристики профессиональным навыкам, которые очень помогают в работе с детьми в дошкольных учреждениях и в обычной жизни.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Зайкова, Е. Детско-родительский проект "Учимся быть дружными" // Дошкольное образование. - 2015. - № 12. - С. 8-9 : фот.
В статье автор делится опытом реализации детско-родительского проекта "Учимся быть дружными".
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Кабаков, Е. Прямая речь // Дошкольное образование. - 2015. - № 12. - С. 6-7 : фот.
Статья о работе с детьми в "МультиСтудии – Лаборатория интересной жизни". В ней создаются такие условия, в которых некоторые идеи детей воплощаются в реальность.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Миленко, В. Год литературы / В. Миленко, Я. Колесникова, Н. Чернятина // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 9. - С. 34-43 : ил.
О воспитании интереса к книге и чтению у старших дошкольников через театрализованные игры.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека, городская библиотека № 15.

Николаева, А. Активный гражданин на выпасе // Дошкольное образование. - 2015. - № 12. - С. 14-16 : фот.
В статье - рассуждения о нюансах проведения детских мероприятий. Рассматриваются варианты поведения аниматоров, родителей и детей.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Остапенко, А. Правильная последовательность освоения речевых навыков и речевое развитие дошкольников // Дошкольное образование. - 2015. - № 12. - С. 54-57 : рис., табл.
Все речевые навыки ребенка делятся на две группы: содержательные и технические. Каждому содержательному навыку предшествует технический. Эта последовательность речевых навыков не всегда и не всем очевидна, поэтому ее необходимо четко определить и видеть. В статье разбирается каждая группа навыков отдельно.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Смирнова, О. Приобщение к словесному искусству // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 9. - С. 25-33 : ил.
Неотъемлемой частью начального литературного образования детей старшего дошкольного возраста является формирование первичных представлений о феномене художественного творчества, знакомство с фактами биографии писателей и иллюстраторов детских книг. В качестве примера ознакомления дошкольников с биографией и творчеством детских писателей автор предлагает конспект беседы о творчестве В. Д. Берестова и сценарий литературного праздника, посвященного творчеству С. Я. Маршака для детей 6-8 лет.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека, городская библиотека № 15.

Тюттерин, Д. Идеи вашего года // Дошкольное образование. - 2015. - № 12. - С. 18-22.
В статье представлены несколько идей, которые смогут разнообразить жизнь в группе, отлично впишутся в решение многих учебных и воспитательных задач.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Харченко, В. Как тебя зовут, трава? : о лексиконе ребенка // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 9. - С. 60-65.
Мир становится насыщеннее, интереснее, когда мы запоминаем многочисленные его имена, обогащая собственное мышление. Поэтому важно, чтобы воспитатели и родители постоянно расширяли лексикон ребенка, даря новые для него слова, рассказывая на прогулках обо всем, что сами знают: о травах, цветах, деревьях, созвездиях.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека, городская библиотека № 15.

Вишнякова, Н. Приятная прогулка в глубь веков // Дошкольное образование . - 2015. - № 11. - С. 12-15 : ил.
В статье приводятся аннотации к детским книгам издательства "Пешком в историю", рекомендованным для чтения детям дошкольного возраста, которые помогут понять логику исторического развития, погрузиться в историю, заполняя новыми знаниями рабочие тетради, играя в настольные игры и самостоятельно отыскивая в толщах времен артефакты, но главное - узнавая, как жили дети в тот или иной исторический период.

Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Малиновская, О. IQ или EQ? Как развивать эмоциональный интеллект ребенка? // Дошкольное образование. - 2015. - № 11. - С. 48-49 : фот.
Эмоциональный интеллект - это способность человека понимать чувства, эмоции, желания других людей и свои собственные, а также способность управлять своими и чужими эмоциями для достижения конкретных результатов. От эмоционального интеллекта зависит успешность человека в различных сферах его жизни: в бизнесе, в карьере, в семейной жизни. В статье предлагается система мероприятий, направленных на развитие эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет).

Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Николаева, А. Праздник как наука // Дошкольное образование. - 2015. - № 11. - С. 28-32.

Статья о детских праздниках, особенностях подготовки и проведения.

Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Тюттерин, Д. 8 секретов хорошего праздника // Дошкольное образование. - 2015. - № 11. - С. 6-7.
Советы к подготовке празднования Нового года.

Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Тюттерин, Д. Профессиональное выгорание // Дошкольное образование . - 2015. - № 11. - С. 50-53 : рис.
В статье рассказывается об эмоциональном выгорании родителей при воспитании детей.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Шиманская, В. Прямая речь [Текст] // Дошкольное образование. - 2015. - № 11. - С. 16 : фот.
Статья от эксперта по развитию эмоционального интеллекта. О системе навыков и умений, включающей в себя восприятие, переработку информации и реагирование на эту информацию с учетом эмоционального фактора.

Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Агеенко, Ж. В. Огород на подоконнике / Ж. В. Агеенко, М. Н. Пашко, И. Н. Снежко // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 5. - С. 45-48 : фот.
Статья посвящена проблеме экологического воспитания и образования дошкольников. Представлен опыт создания мини-огородов на подоконнике, обогащающий предметно-пространственную среду группы, способствующую как решению разнообразных задач экологического образования дошкольников, так и развитию игровой деятельности детей.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Блашкина, Л. И. Потенциал проектной деятельности в обогащении развивающей предметно-пространственной среды дошкольной организации / Л. И. Блашкина, М. Н. Одинцова, Е. А. Гарсия // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 5. - С. 38-40 : фот.
Анализируются возможности проектной деятельности дошкольников в организации развивающей среды в соответствии с принципами ФГОС дошкольного образования. Представлен опыт создания различных проектов в обогащении предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Дубинская, Е. В. Адаптация дошкольников к новым условиям ДУЗ : психологический тренинг // Здоровье дошкольника. - 2015. - № 9. - С. 14-27.
О ходе проведения психологического тренинга среди родителей и педагогов дошкольного учебного заведения по адаптации дошкольников к новым условиям. Имеются приложения с вопросами, анкетами, памятками, тестами.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Козлова, С. А. Подготовка кадров для системы дошкольного воспитания: современный аспект // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 5. - С. 22-28.
Рассматриваются проблемы подготовки кадров для системы дошкольного образования в русле Болонской конвенции. Сравнивается отечественная система подготовки кадров и подготовка воспитателей в Испании.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Крулехт, М. В. Партнерство в современном образовательном пространстве: первый азиатский форум по дошкольному образованию // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 5. - С. 17-21.
В статье рассказывается о первом азиатском форуме по дошкольному образованию, состоявшемся в Монголии в 2015 году. Представлены предложения участников форума, адресованные правительствам и всем специалистам в области дошкольного образования.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Лебедева, Ю. Песок-волшебник / Ю. Лебедева ; консультант Т. Шило // Мой ребенок. - 2015. - № 8. - С. 40-42.
О песочной терапии как направлении в психологии, позволяющей скорректировать скрытые психологические и неврологические проблемы у детей.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Организация семейного досуга и создание детско-родительских проектов : метод. пос. / Е. М. Зотова [и др.] // Здоровье дошкольника. - 2015. - № 9. - С. 30-41.
Рассказывается о методическом пособии для педагогов и родителей "Организация семейного досуга и создание детско-родительских проектов". Представлены главы из пособия с описанием способов организации совместной досуговой и проектной деятельности детей и взрослых в условиях семьи.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Поверинова, М. С. Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста / М. С. Поверинова, О. В. Зозуля // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 5. - С. 29-32.
Рассматриваются теоретические вопросы развития у старших дошкольников предпосылок логического мышления. Представлен материал из опыта работы по проведению с дошкольниками занятий по логике.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Родительское собрание: задаем настрой // Здоровье дошкольника. - 2015. - № 9. - С. 2-13.
О проведении родительского собрания в детском саду, о формах общения с родителями дошкольников, о составлении анкет, о возможности помощи воспитателю. Представлен "портрет" дошкольника, готового к обучению в школе. Приведена памятка по адаптационному периоду для новичков.
Местонахождение статьи: Центральная детская библиотека.

Атемаскина, Ю. Литературное произведение как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с правами человека / Ю. Атемаскина // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 6. - С. 94-99 : рис.

Статья посвящена литературе как средству ознакомления детей старшего дошкольного возраста с правами человека.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Бидова, С. Счастлив тот, кто счастлив у себя дома : интерактивная тематическая встреча с родителями / С. Бидова, Л. Фандикова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 71-74.

Для эффективного диалога ДОУ с родителями авторы статьи предлагают интерактивные методы общения, построенного на основе диалога.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Варпаховская, О. "Зеленая дверца". Место ранней социализации в семейном воспитании / О. Варпаховская, Ю. Мухаметшина, М. Бортникова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 4-9 : фот.

В статье описан опыт работы Центра ранней социализации "Зеленая дверца". Детский центр "Зеленая дверца" открылся в 1995 г., в основу работы с детьми в центре положены идеи французского психоаналитика Франсуазы Дольто. В клубе для малышей есть лесенки и горки, домики, мягкие игрушки, маты, велосипеды, а также развивающие игры и конструкторы.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Веннецкая, О. Взаимодействие детского сада и семьи при реализации задач образовательной области «Физическое развитие» / О. Веннецкая, М. Рунова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 6. - С. 39-44.

В статье описан эксперимент, в результате которого разработаны и систематизированы формы, содержание взаимодействия взрослых по вопросам охраны и укрепления здоровья детей дошкольного возраста.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Гайсина, Р. Звуки вокруг нас / Р. Гайсина // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 6. - С. 15-17.

В статье автор предлагает упражнения и задания, которые можно использовать как основу исследовательского экологического проекта по ознакомлению детей старших групп ДОО с миром звуков.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Ганичева, А. Н. Современное гувернерство: проблемы сопровождения семьи и социализации дошкольника / А. Н. Ганичева // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 4-9.

На основе маркетингового исследования в статье поставлены проблемы социализации дошкольника, проанализированы возможные пути сопровождения современным гувернером семьи; выявлено проблемное поле домашнего образования, определены социально-педагогические риски современного гувернерства.

Сигла хранения: ЦДБ-1

Ерофеева, Т. «Зеленая дверца» в большой социальный мир / Т. Ерофеева // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 6. -С. 9-14.

В статье автор рассказывает о клубе общения для детей от нуля до трех лет и их родителей. Этот проект вобрал в себя уникальный опыт психолого-педагогического сопровождения развития детей, апробированный коллективом специалистов Центра ранней социализации "Зеленая дверца".

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Зверева, О. Л. Обобщенный портрет современного дошкольника / О. Л. Зверева // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 75-78.

В статье рассматриваются условия и приоритеты воспитания дошкольников в семье. На основе проведенного опроса воспитателей раскрываются типичные проблемы и положительный опыт воспитания, намечаются пути выхода из создавшейся ситуации.

Сигла хранения: ЦДБ-1

Карпова, С. И. Формирование художественно-творческих способностей старших дошкольников на занятиях музыкальной ритмикой / С. И. Карпова // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 18-24 : ил.

В статье освещается методика формирования художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста на занятиях музыкальной ритмикой.

Сигла хранения: ЦДБ-1

Лагутина, Н. Ф. Музей в детском саду как интерактивное образовательное пространство личностного развития дошкольников / Н. Ф. Лагутина // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 53-59.

В статье обоснована значимость детского музея, показана специфика музейной среды и особенности освоения детьми культурно-художественного наследия своего народа средствами музейной педагогики.

Сигла хранения: ЦДБ-1

Лазуренко, С. Показатели психологической готовности трехлетнего ребенка к поступлению в ДОО / С. Лазуренко, С. Яковлева // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 6. - С. 56-65.

В статье представлены результаты комплексного изучения состояния здоровья и психологических достижений детей младшего дошкольного возраста с быстрой адаптацией к условиям пребывания в дошкольной образовательной организации. Определены показатели психологической готовности детей к поступлению в ДОО.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Лепкович, С. Деловая игра для воспитателей / С. Лепкович // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 112-114 : фот.

Автор представляет сценарий деловой игры для воспитателей, цель которой – повысить значимость организации игровой деятельности в воспитательно-образовательном процессе дома ребенка.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Лытова, О. Коллективная работа младших дошкольников / О. Лытова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 64-65 : рис.

О воспитании в детях доброжелательности, внимания друг к другу посредством коллективной деятельности рассказывает автор статьи.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Мирошникова, И. В. Опыт реализации ФГОС ДО : на примере математического развития дошкольников / И. В. Мирошникова, Л. В. Логинова // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 45-49.

В статье представлен опыт работы по внедрению в образовательный процесс детского сада основных положений ФГОС ДО. На примере математического развития дошкольников раскрывается специфика организации познавательной деятельности.

Сигла хранения: ЦДБ-1

Николаева, С. Методическое управление эколого-педагогическим процессом в детском саду: новый взгляд на проблему / С. Николаева, Т. Бурлакова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 6. - С. 82-87. - Продолж. следует.

В статье рассматривается процесс управления образованием. Авторы предлагают аналитико-коррекционное взаимодействие как форму методического управления эколого-педагогическим процессом.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Погодаева, М. Обучение дошкольников безопасному поведению в процессе изучения английского языка / М. Погодаева, Т. Никулина // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 10-14.

Включение в курс иностранного языка для детей дошкольного возраста специальных занятий и повседневной деятельности по закреплению навыков безопасного поведения не только облегчает усвоение правил безопасности, но и приводит к созданию новых форм и методов обучения иностранному языку. Отбор лексики, предназначенной для запоминания, соотносится с содержанием занятий по безопасности.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Полосухина, Е. О. Воспитание - это развитие социальных потребностей / Е. О. Полосухина // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 34-44 : фот.

В статье рассматривается проблема развития социальных потребностей детей старшего дошкольного возраста. Представлен также начальный этап работы по формированию у детей представлений о потребностях человека.

Сигла хранения: ЦДБ-1

Поповицкая, Н. В. Поликультурное воспитание дошкольника как поддержка успешной социализации личности / Н. В. Поповицкая / Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 10-17 : 1 фот.

Российское образование и, в частности, система дошкольного образования не может разрешить политические, экономические, этнические и другие конфликты и проблемы. Но она может внести существенный вклад в раннее формирование многоукладного менталитета, в развитие у подрастающего поколения уважения к культурам всех рядом живущих народов.

Сигла хранения: ЦДБ-1

Русанова, В. Приобщение дошкольников к культурному наследию казачества Белогорья средствами музейной педагогики / В. Русанова, С. Сикачева, Е. Кузнецова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 16-18 : фот.

В статье авторы рассказывают о создании музейно-образовательного пространства по культурному наследию казачества Белогорья в дошкольном учреждении.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Савельева, Ю. Особенности восприятия детьми дошкольного возраста произведений художественной литературы // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 51-58 : фот.

Автор статьи представляет алгоритм работы по ознакомлению с художественной литературой детей дошкольного возраста; прилагается конспект занятий в подготовительной группе.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Сайфуллина, А. Проектная деятельность по формированию педагогической компетентности родителей / А. Сайфуллина, Ф. Соловьева // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 68-70 : фот.

Автор описывает этапы реализации проекта по формированию педагогической компетентности родителей.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Сидорова Е. Клуб успешной адаптации «Растишка» – эффективная форма взаимодействия с родителями / Е. Сидорова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 6. - С. 45-54 : фот.

Автор статьи рассказывает о создании семейного клуба успешной адаптации. В статье приведены тематические планы работы клуба, конспекты встреч и практических занятий.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Солдатенко, К. Диагностика коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста в процессе раннего иноязычного образования / К. Солдатенко // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 115-120.

В статье рассматривается проблема раннего иноязычного образования в условиях дошкольной организации. Описываются методы диагностики коммуникативной компетентности старших дошкольников на этапе завершения иноязычной образовательной деятельности.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Туева, Т. Проект «Правила дорожные знать каждому положено» / Т. Туева // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 6. - С. 111-116 : фот.

Автор рассказывает о реализации проекта, цель которого – формировать у дошкольников устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дороге.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Филютина, Т. С радостью в детский сад и домой : советы родителям / Т. Филютина // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 66-67 : фот.

Автор делится советами, как сохранять положительные эмоции ребенка во время сбора в детский сад и возвращения из него.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Хомченко, Н. В каждой кляксе что-то есть… : старший дошкольный возраст / Н. Хомченко // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 59-63 : рис.

В статье рассказывается об опыте работы изостудии для детей старшего дошкольного возраста. На занятиях дети используют кляксографию, монотипию, рисование на сырой бумаге и другие нетрадиционные техники рисования.

Сигла хранения: 15-1; ЦДБ-1

Шмакова, Н. В. 70-летию Победы посвящается: "Кто сказал, что надо бросить песню на войне..." / Н. В. Шмакова, И. Ю. Ряннель // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 50-52.

В статье представлен опыт работы по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста на материале военных песен, раскрыта методика и содержание новых типов музыкальных занятий по приобщению детей к музыкальному наследию.

Сигла хранения: ЦДБ-1

Штейн, А. "Грязные игры": версия 2.0 / А. Штейн // Здоровье школьника. - 2015. - № 7. - С. 24-26 : 4 фот.

Игры детей с неструктурированными материалами, а попросту говоря – с водой, землей, песком, глиной – крайне полезны для развития детей от года до трех.

Сигла хранения: ЦГБ-1; ЦДБ-1; 4-1

Кожокарь, С. В. Интеграция информационно-коммуникационных технологий и традиционных средств обучения в образовательном процессе дошкольной организации // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 3. - С. 24-29 : 1 фот.

В статье раскрывается проблема интеграции традиционных средств обучения дошкольников и инновационных, к которым относятся материалы, сделанные в программе Power Point и Movie Maker.

Макарова, М. А. Взаимодействие педагогов в организации интегративной образовательной работы с дошкольниками / М. А. Макарова, Е. С. Шабалина // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 3. - С. 54-58 : 1 фот.

О практике интегративной образовательной работы с дошкольниками, основанной на взаимодействии педагогов в воспитательно-образовательном процессе.

Максакова, Г. В. Тема-комплекс в младшей группе детского сада "Птичий двор" // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 3. - С. 40-46 : ил., фот.

В статье представлен материал по организации образовательной деятельности по экологическому воспитанию дошкольников под названием "Птичий двор", осуществленный в младшей группе детского сада. Описаны цель и задачи, отражено планирование непосредственно образовательной деятельности, приведены итоги и результаты изучения детьми темы-комплекса.

Пантелеева, Н. Г. Формирование личности дошкольника средствами книжной культуры - одно из условий реализации ФГОС дошкольного образования // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 3. - С. 30-39 : 1 фот.

В статье рассматриваются вопросы приобщения детей дошкольного возраста к книжной культуре, организации работы с семьей в форме социального партнерства. Представлены примеры работы с детьми по художественно-речевой деятельности.

Филякина, Л. "Домашняя методика" освоения письма // Игра и дети. - 2015. - № 4. - С. 8-9 : ил. - Продолж. Начало: № 1-3.

Приведена последовательность заданий для освоения письма для детей и варианты разговоров вокруг них.

Чечета, М. В. Организационно-методические основы обучения детей дошкольного возраста игре в городки // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 3. - С. 47-53.

Представлен материал по методике обучения детей старшего дошкольного возраста игре в городки. Рассмотрены вопросы о значении спортивных игр в физическом развитии ребенка, технике игры, оборудовании, правилах игры. Дано описание типичных ошибок при обучении детей игре в городки.

Акулич, А. А. Семья всегда рядом : нетрадиционные подходы по взаимодействию с семьей в группе компенсирующей направленности / А. А. Акулич, И. А. Карачарова // Дошкольное образование. - 2015. -№ 4. - С. 11 : фот.

Авторы статьи делятся опытом работы по взаимодействию с семьей в группе компенсирующей направленности путем нетрадиционных подходов.

Аркадьева, Е. Солнечная полянка: сказочный мир детства / Е. Аркадьева, Г. Соколова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 2. - С. 97-98 : фот.

В статье авторы рассказывают, как можно организовать развивающую среду игровой площадки детского сада.

Арушанова, А. Веселый день дошкольника - ВеДеДо / А. Арушанова, С. Коренблит, Е. Рычагова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 2. - С. 4-12.

В данной статье представлен опыт работы дошкольного учреждения в рамках проекта "Веселый день дошкольника"- "ВеДеДо". Методологической основой программы являются культурно-историческая концепция Л. С. Выготского, исследования Б. М. Теплова в области психологии музыкальных способностей и становления музыкальности как качества личности.

Арушанова, А. Веселый день дошкольника - ВеДеДо : учебно-методические комплексы нового поколения / А. Арушанова, С. Коренблит, Е. Рычагова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 3. - С. 4-7.

В рамках общеобразовательного проекта "Веселый день дошкольника" разрабатываются учебно-методические комплексы на основе синтеза разных видов искусства в сочетании с новыми формами деятельности и общения детей, современным средствам коммуникации. Ставка делается на развитие творчества и других личностных характеристик.

Афонина, Н. Выявление уровня развития мотивационно-личностной сферы детей раннего возраста, воспитывающихся в поликультурных семьях / Н. Афонина // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 2. - С. 87-93.

В статье представлена методика педагогического обследования мотивационно-личностной сферы ребенка раннего возраста. Методика предполагает изучение социально-эмоциональной сферы ребенка, характер его взаимоотношений с окружающими взрослыми и со сверстниками. Используемые параметры подобраны с учетом особенностей воспитания в поликультурной семье и возраста ребенка.

Афонина, Н. Развитие сферы Я-концепции ребенка раннего возраста, воспитывающегося в национально-смешанной семье: педагогическая диагностика / Н. Афонина // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 3. - С. 81-86.

В статье представлен диагностический инструментарий для обследования сферы Я-концепции ребенка раннего возраста. Перечислены исследуемые параметры, необходимое оборудование. Описана методика проведения и оценивания задания.

Бабаева, Т. И. Программа "Детство" как примерная основная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 2. - С. 17-24 : 1 фот.

Авторы программы "Детство" представляют новый вариант примерной образовательной программы, разработанный в соответствии с Федеральными образовательными стандартами дошкольного образования. Дана характеристика идеологии программы, структуры, принципам составления.

Васильева, М. Интерактивная доска в работе с дошкольниками старшего возраста / М. Васильева, В. Шильцина, О. Корнева // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 2. - С. 37-44 : фот.

Авторы рассказывают о занятиях с использованием интерактивной доски.

Вострухина, Т. Н. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста "Наши друзья - птицы" / Т. Н. Вострухина // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 2. - С. 65-73 : 1 фот.

Представлен опыт работы по внедрению проектной деятельности в образовательныйпроцесс дошкольной организации.

Гаранина, О. Счастье в сенсорной коробке / Олеся Гаранина // Дошкольное образование. - 2015. - № 4. -С. 53-56 : фот.

В статье представлено пособие в виде сенсорной коробки. Эта принадлежность детского развития - самый распространенный "тренажер" для занятий с детьми, она содержит внутри себя материал, благотворно влияющий на развитие сенсорных чувств ребенка - зрения, слуха, осязания.

Гриценко, З. А. Что читать билингвам? / З. А. Гриценко // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 2. - С. 12-16.

В статье рассматривается необходимость создания учебно-методического пособия для педагогов и родителей по приобщению к чтению детей-билингвов дошкольного возраста.

Ефремова, Т. Как просто накормить котенка / Татьяна Ефремова // Дошкольное образование. - 2015. - № 4. - С. 12 : фот.

Автор статьи делится опытом воспитательной работы с дошкольниками по отношению к животным.

Журавлева, С. Исследование социально-коммуникативного развития старших дошкольников в различных образовательных средах / С. Журавлева // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 2. - С. 118-122.

В статье рассматриваются теоретические аспекты социально-коммуникативного развития старших дошкольников, представлена программа экспериментального исследования этого процесса.

Журавлева, С. Реализация психолого-педагогической программы социально-коммуникативного развития старших дошкольников / С. Журавлева // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 3. - С. 102-108.

Автором представлены принципы построения и реализации психолого-педагогической программы, система диагностики, описаны структурные содержательные блоки, предлагаются практические разработки занятий.

Иноземцева, Е. Математическая ширма / Е. Иноземцева // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 2. - С. 94-96 : фот.

Автор рассказывает о создании своими руками математической ширмы.

Когут, А. Музыкально-ритмическая деятельность как средство развития межличностного общения старших дошкольников / А. Когут // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 3. - С. 109-113.

Статья посвящена анализу развития общения старших дошкольников в процессе музыкально-ритмической деятельности. Определяются направления совершенствования разных сторон общения при помощи систем музыкально-ритмического воспитания и необходимые для этого педагогические условия развития.

Кожокарь, С. В. Формирование у старших дошкольников познавательного интереса к покорителям Космоса / С. В. Кожокарь // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 2. - С. 25-32.

В статье раскрывается авторская точка зрения на проблему формирования у дошкольников интереса к человеку, покоряющему космическое пространство. Данное содержание знаний о космосе и людях, сыгравших важную роль в его покорении, может быть представлено в парциальной образовательной программе.

Кожокарь, С. В. Образовательная деятельность по формированию у старших дошкольников познавательного интереса к покорителям Космоса / С. В. Кожокарь // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 2. - С. 38-41.

Беседы, которые позволяют ввести детей в круг знаний о мире космоса, активизировать представления о вселенной, познакомить детей с фазами образования луны, развивать интерес к познанию закономерностей космического пространства.

Лохвицкая, Л. В. К вопросу о психологической природе нравственного воспитания дошкольников / Л. В. Лохвицкая // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 2. - С. 4-11 : ил.

В статье автором выделяются важнейшие задачи нравственного воспитания детей, поставленные в Базовом компоненте дошкольного образования, исходя из которых, определены цель созданной концепции, основные положения. Дается описание психологических индикаторов формирования нравственной личности дошкольника. Раскрываются критерии структурных компонентов процесса нравственного воспитания детей.

Микляева, Н. Педагогика и астрология / Н. Микляева // Здоровье дошкольника. - 2015. - № 3. - С. 48-53.

Мнение автора о том, помогают или вредят гороскопы воспитанию детей.

Миронова, Н. "Добрые чувства, эмоциональная культура - это средоточие человечности…" : художественная литература как средство развития эмоционального мира ребенка / Н. Миронова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 3. - С. 53-60 : рис.

Автор данной статьи поставила задачу: выявить потенциал художественной литературы, рекомендованной для эмоционального мира ребенка дошкольного возраста.

О науке и не только // Дошкольное образование. - 2015. - № 4. - С. 16-17 : фот.

В статье - высказывания знаменитых ученых, поэтов и педагогов о воспитании детей.

Подготовка воспитателя в условиях сетевого взаимодействия организаций высшего и дошкольного образования / Л. Волобуева и [др.]. // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 2. - С. 101-109.

В статье представлено описание новой методики практико-ориентированной подготовки педагога дошкольного образования в условиях взаимодействия вуза и дошкольных образовательных организаций, разработанной в целях проводимой государством модернизации педагогического образования. Раскрываются особенности и условия организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, требования к воспитателям, включающимся в процесс подготовки будущих педагогов.

Суборова, Т. Я - журналист! : проектная деятельность как способ выявления и развития одаренности / Татьяна Суборова // Дошкольное образование. - 2015. - № 4. - С. 18-19 : фот.

В статье - вариант проектной деятельности, способствующий выявлению и развитию одаренности дошкольников.

Суздалева, М. Точка, точка, огуречик / Марина Суздалева // Дошкольное образование. - 2015. - № 4. - С. 28-29 : фот.

Возраст от двух до трех лет считается наиболее благоприятным для изучения с малышом элементарной геометрии - введения понятия формы и знакомства с различными геометрическими фигурами. В статье - примеры и методические рекомендации для изучения геометрических форм с младшими дошкольниками.

Флегонтова, Н. П. Организация поликультурного образовательного пространства в условиях дошкольной организации / Н. П. Флегонтова // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 2. - С. 56-61.

Рассматриваются вопросы вхождения ребенка-дошкольника в новую культурную среду, действий педагога по сопровождению процесса культурной адаптации. Предложены формы и методы работы с детьми дошкольного возраста, обеспечивающие интеграцию детей-мигрантов в общество сверстников.

Холина, О. А. Формирование ценностных установок в процессе поликультурного воспитания дошкольников / О. А. Холина // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 2. -С. 61-64.

Автор раскрывает значение поликультурного воспитания дошкольников и указывает на те ценностные установки, которые помогут дошкольнику успешно развиваться в современном обществе, сохраняя самобытность своей культуры.

Хохрякова, Ю. М. Ситуационный подход в дошкольном образовании / Ю. М. Хохрякова, Н. А. Зорина // Педагогика. - 2015. - № 1. - С. 47-52.

В статье поднимается проблема терминологической неопределенности, затрудняющей осуществление сравнительного анализа международных исследований, раскрывается сущность ситуационного подхода, типология образовательных ситуаций.

Храмцова, Н. В. "Хочу к маме!" / Н. В. Храмцова // Здоровье дошкольника. - 2015. - № 3. - С. 40-43.

Автор пишет о работе с детьми в период адаптации к детскому саду: как помочь ребенку смягчить стресс, как реагировать на детские слезы.

Якимова, Н. Подвижная красота / Н. Якимова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 2. - С. 99-100.

Автор представляет внутреннее оформление в ДОО в виде движущейся среды, созданной своими руками.Асонова, Е. Как читать иллюстрации в детской книге? / Екатерина Асонова // Дошкольное образование. - 2015. - № 3. - С. 26-29 : фот., ил.

Сила впечатления от детской книги воздействует на работу памяти таким образом, что в ней сохраняется не текст отдельно и картинки отдельно, а общий образ книги с опорой именно на визуальное восприятие. Текст воспринимается как звуковая дорожка или субтитры к этому изображению. В статье о том, как читать иллюстрации в детской книге.

Афонина, Н. Диагностическое исследование когнитивной сферы ребенка раннего возраста, воспитывающегося в национально-смешанной семье / Н. Афонина // Дошкольное воспитание. - 2015. -№ 1. - С. 90-96.

В статье представлена разработанная автором диагностическая методика, направленная на выявление уровня развития когнитивной сферы ребенка раннего возраста, воспитывающегося в национально-смешанной семье.

Бикбаева, Ж. Рисуем вместе : родительское собрание / Ж. Бикбаева // Дошкольное воспитание. - 2015. -№ 1. - С. 59-61 : фот.

Автор рассказывает о проведении тематического родительского собрания совместно с детьми, посвященного рисованию. Цель такого мероприятия - вызвать интерес родителей к творческим занятиям детей, получать удовлетворение от совместной деятельности.

Гайдукова, Л. Примерное планирование организации труда детей / Л. Гайдукова, А. Родионова, Н. Сивальнева // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 1. - С. 70-75.

Приведены варианты планирования труда детей на месяц в средней, старшей и подготовительной группах.

Гриценко, З. Тема войны в литературе : для детей дошкольного возраста / З. Гриценко // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 1. - С. 4-12 : рис.

В статье представлен анализ литературы для детей о войне. По мнению автора, с детьми нужно говорить о войне как о великом народном горе и подвиге, благодаря которому был возвращен мир. Обязательно при этом нужно говорить о ценностях и неповторимости человеческой жизни, воспитывать неприятие войны.

Десятых, М. Кружок "Русские узоры" / М. Десятых // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 1. - С. 103-106 : фот.

В статье автор делится опытом работы кружка для детей с логопедическими проблемами. Целенаправленная работа по воспитанию детей на материале народного искусства способствует развитию речи, воображения, интеллекта, нравственности.

Зиман, Л. Отец литературной сказки : к 440-летию со дня рождения Джамбаттисты Базиле / Л. Зиман // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 1. - С. 44-49.

Джамбаттиста Базиле считают отцом литературной сказки. В нашей стране первые переводы его сказок появились лишь в последние два-три года. Их изучение и внедрение в круг детского чтения только начинается.

Иванова, К. "Спи, моя радость, усни…" / Ксения Иванова, Галина Федосеева, Наталья Карева // Дошкольное образование. - 2015. - № 3. - С. 36-37 : рис.

Статья посвящена детскому сну. Авторы предлагают свои колыбельные для малышей.

Кожокарь, С. В. Социализация и медиаобразование современных дошкольников / С. В. Кожокарь // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 1. - С. 34-40 : 1 фот.

В статье рассматриваются вопросы влияния современных медиасредств на приобретение дошкольниками социального опыта в процессе социализации.

Козлова, С. А. Нравственное воспитание: теоретический аспект / С. А. Козлова // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 1. - С. 13-18 : ил., фот.

В статье обсуждается содержание терминов, которые часто употребляются как идентичные, но на самом деле каждый термин имеет свой смысл. Раскрывается механизм нравственного воспитания и содержание воспитания в разные исторические и социальные периоды.

Кригер, Г. Ритуал как способ взаимодействия родителей с детьми дошкольного возраста / Г. Кригер // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 1. - С. 50-58.

В статье рассматриваются место и содержание ритуала как социокультурного феномена в жизни семьи, воспитывающей детей дошкольного возраста. Представлены результаты исследования анализа семейных ритуалов, их виды, регулярность использования, эмоциональное отношение родителей к ритуальному взаимодействию с детьми.

Кудрявцев, В. Т. Воображение: путь к обретению смысла / В. Т. Кудрявцев // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. -№ 1. - С. 4-13 : 1 фот.

Детское воображение не столько воссоздает картину мира, сколько привносит в нее смысл. Для того чтобы ребенок с самого начала смог бы воссоздать ее в человеческой форме. Это дает повод считать его не отдельным познавательным процессом, а всеобщим свойством ребенка, человека в целом.

Лоскутова, Н. История одной коробки / Н. Лоскутова // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2015. - № 1. - С. 24-25 : фот.

Развитие детского творчества и фантазии при помощи картонных коробок в детском саду № 240 г. Москвы.

Моторина, Н. Развитие эмоционального интеллекта воспитателей групп раннего возраста дошкольных образовательных организаций / Н. Моторина // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 1. - С. 118-122.

Статья посвящена проблеме эмоционального взаимодействия воспитателя и детей раннего возраста в условиях дошкольной образовательной организации. Автор делает вывод о влиянии уровня эмоционального интеллекта воспитателя на благополучие процесса адаптации ребенка раннего возраста к условиям ДОО. Приведены результаты исследования эмоционального интеллекта воспитателей групп раннего возраста, представлена программа по его развитию, предложены практические рекомендации.

Наумова, Т. Особенности организации взаимодействия ДОО и семьи в условиях воспитания полинационального детского коллектива / Т. Наумова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 1. - С. 113-117.

Статья посвящена проблеме взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников групп смешанного этнического состава. Выделяются и анализируются основные трудности в работе педагогического коллектива. Большое внимание в разрешении трудностей образовательной деятельности в полинациональном детском коллективе уделяется сотрудничеству с родителями воспитанников.

Николаева, А. Тест для педагога / Анна Николаева // Дошкольное образование. - 2015. - № 3. - С. 11-12 : фот., рис.

В статье предложен психологический тест по вычислению фактического и психологического стажа воспитательской работы.

Пироженко, Т. Лэпбук "Весна" / Татьяна Пироженко // Дошкольное образование. - 2015. - № 3. - С. 32-34 : фот.

Лэпбук - интерактивная тематическая папка, которую можно сделать вместе с ребенком своими руками. В данной статье лэпбук из серии тематических папок для дошкольников и младших школьников на тему "Весна".

Рубинчик, Ю. С. Истоки развития коллектива детей дошкольного возраста / Ю. С. Рубинчик // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 1. - С. 57-62 : 2 фот.

В статье рассматривается исторический аспект становления теории воспитания начал коллектива и коллективизма у детей дошкольного возраста в истории дошкольной педагогики.

Сайфутдинова, Т. А. Уголок психологической разгрузки "Комната Фей" / Татьяна Александровна Сайфутдинова // Дошкольное образование. - 2015. - № 3. - С. 13 : фот.

Большой процент воспитанников детского сада - это дети, выражающие эмоции агрессией, не умеющие договариваться, с трудом приспосабливающиеся к жизни в детском коллективе и не уважающие другого человека, его чувств, настроения и эмоций. Автор статьи делится опытом, как избежать этих ситуаций или справиться с ними.

Скоролупова, О. Обзор примерных основных образовательных программ дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО: "Успех" и "Радуга" / О. Скоролупова // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 1. - С. 25-33.

Обзор примерных образовательных программ дошкольного образования, преобразованных в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Дана характеристика идеологии программ, структуре, принципам составления. Назван состав авторских коллективов-разработчиков программ.

Соболева, О. Методический карнавал / О. Соболева // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2015. - № 1. - С. 34-37 : ил., фот.

Методы реализации непрерывного образования; преемственность в обучении дошкольников и младших школьников.

Тертищева, Л. Этот радостный пряничный домик / Л. Тертищева // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 1. - С. 101-102 : фот.

Вход в этот детский сад - сказочный пряничный домик с аппетитными пончиками, вкусными конфетами. В статье автор рассказывает, как и с помощью каких материалов была создана такая сказочная атмосфера.

Учимся вместе с Алладином // Дошкольное образование. - 2015. - № 3. - С. 38-39 : фот.

В статье о применении новейших информационных технологий в образовании дошкольников. Одно из таких новшеств представляет публикация. Это интерактивная обучающая установка "Аладдин-1".

Флегонтова, Н. П. Дошкольник как субъект программной деятельности / Н. П. Флегонтова // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 1. - С. 63-69 : 1 фот.

Статья посвящена вопросам организации проектной деятельности дошкольников в современном детском саду. Представлен анализ трудностей по планированию и организации проектной деятельности в практике детского сада. Показаны возможности метода проектов в развитии ребенка как субъекта деятельности, описаны этапы организации проекта.

Шукшина, С. Е. Учить дошкольников думать / С. Е. Шукшина // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 1. - С. 19-24 : 2 фот.

В статье представлен взгляд на проблему развития у дошкольников умения думать. Показана ключевая роль педагога в организации образовательного процесса на основе проблемно-поисковой технологии.

Я - воспитатель // Дошкольное образование. - 2015. - № 3. - С. 16-17 : фот.

В статье педагоги делятся впечатлениями о своей профессии - воспитатель детского сада.

Алферов, Е. Сказочная метель / Е. Алферов ; ил. Е. Романовой // Клепа. - 2015. - № 1. - С. 10-11 : ил.

Зимние сказочные персонажи в литературе.

Арушанова, А. Г. Формы организации совместной игровой деятельности и общения младших дошкольников / Алла Арушанова, Валентина Коннова, Елена Рычагова // Детский сад от А до Я. - 2014. - № 5 (71). - С. 22-38 : фот.

О вариативных формах образовательной речевой работы с младшими дошкольниками. Приведены записи детской речи по ходу экспериментальной работы, раскрывающие конкретику технологии речевого воспитания.

Бабаджанова, С. Любимая игрушка детства / С. Бабаджанова // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2014. - № 6. - С. 72-74.

Приведены примеры создания праздничных костюмов совместно с детьми, даны рекомендации по выбору игрушек для детей и по воспитанию бережного отношения к ним.

Бабинова, Н. В. Совместные мероприятия в работе дошкольной образовательной организации и школы / Надежда Бабинова // Детский сад от А до Я. - 2014. - № 5 (71). - С. 73-77 : фот.

Об организации таких форм сотрудничества ДОО со школой, как экскурсия в школу и совместное творческое мероприятие для детей.

Бурматова, О. Ю. Играем и считаем вместе с Лего / Ольга Бурматова // Детский сад от А до Я. - 2014. - № 5 (71). - С. 78-96 : фот. - Продолж. Начало: № 1

Об использовании конструктора "Лего" в качестве дидактического материала для формирования математических представлений у детей старшего дошкольного возраста. Подборки игровых упражнений и дидактических игр: оборудование, игровая мотивация и методика проведения.

Вишнякова, Н. Самое важное / Наталья Вишнякова // Дошкольное образование. - 2015. - № 2. - С. 16.

В статье автор рассуждает о традициях и чем они отличаются друг от друга по своей сути.

Вишнякова, Н. Сказки, пряники, космос / Наталья Вишнякова // Дошкольное образование. - 2015. - № 2. - С. 10-12 : фот.

В статье аннотации к детским книгам детского книжного издательства "РОСМЭН".

Гаврилова, Т. А. Как сделать зимние прогулки интересными / Т. А. Гаврилова // Детский сад. Все для воспитателя!. - 2015. - № 1. - С. 2-5 : ил.

О пользе зимних прогулок, опыт создания благоприятных условий для организации и проведения интересных зимних прогулок на территории детского сада.

Ганичева, А. Н. О стандартизации дошкольного образования и организации работы детских садов в Швеции / А. Н. Ганичева // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2014. - № 6. - С. 35-40 : 1 фот.

На основе краткого анализа Стандарта дошкольного образования Швеции раскрыты вопросы организации работы дошкольных учреждений и функциональные обязанности воспитателей детских садов. Актуальность статьи подчеркивается начальным этапом стандартизации дошкольного образования в России. Проведены параллели между основными подходами к вопросам стандартизации дошкольного образования в России и Швеции.

Гаранина, О. В нашу пользу / Олеся Гаранина // Дошкольное образование. - 2015. - № 2. - С. 40-43 : фот.

В статье рассматривается проблема сравнения родителями своего ребенка с другими детьми. Как поступать в таких ситуациях советуют педагоги.

Дубровская, Н. Твердая рука - друг отличника / Ника Дубровская // Дошкольное образование. - 2015. - № 2. - С. 32-33 : рис.

В статье предложено рассмотреть альтернативу традиционным прописям для непоседливых учеников.

Ерофеева, Т. И. Дошкольное образовательное пространство: особенности и перспективы введения ФГОС дошкольного образования / Т. И. Ерофеева // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2014. - № 6. - С. 20-28.

Ретроспективный взгляд на ключевые документы, определявшие направление развития дошкольного образования в России, их значение для выработки стратегии построения образовательного процесса в детском саду и сохранение приоритетов дошкольного детства.

Зымалева, Л. Читаем и рисуем / Людмила Зымалева // Дошкольное образование. - 2015. - № 2. - С. 24-26 : рис.

Статья об искусстве оформления книги как перспективном направлении для развития детей дошкольного возраста.

Иванова, А. Прямая речь / Антонина Иванова // Дошкольное образование. - 2015. - № 2. - С. 6-7 : фот.

В статье автор размышляет о традициях, к которым дети приобщаются в семье.

Иванова, Е. В. Возможности и особенности среды дошкольных организаций в соответствии с реализацией ФГОС дошкольного образования / Елена Иванова, Ирина Виноградова // Детский сад от А до Я. - 2014. - № 5 (71). - С. 39-47 : фот., табл.

О результатах мониторинга развивающей предметно-пространственной среды дошкольных образовательных организаций города Москвы с позиций их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам.

Какие традиции поддерживаете вы? // Дошкольное образование. - 2015. - № 2. - С. 20-21 : фот.

В статье рассказы о традициях.

Капустина, Н. Г. Сказка как средство ознакомления старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка / Наталья Капустина // Детский сад от А до Я. - 2014. - № 5 (71). - С. 97-106 : фот.

Дидактическая сказка и методические рекомендации по работе с ней.

Кичиджи, И. Ю. Участие родителей в формировании и оценивании социализованности детей в ДОУ / Ирина Кичиджи, Анна Кузнецова // Детский сад от А до Я. - 2014. - № 5 (71). - С. 115-130 : фот., табл., схемы.

Опыт оценивания социализованности дошкольников при участии родителей с использованием методик "Отбор содержания социализации" и "Оценивание социализованности мальчиков и девочек" профессора С. Г. Молчанова.

Козлова, С. А. Концепция послушания в личностно-ориентированной парадигме воспитания дошкольников / С. А. Козлова // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2014. - № 6. - С. 4-9.

В статье раскрывается роль послушания ребенка взрослому, место послушания в механизме формирования творческой, самостоятельной личности, умеющей учитывать интересы, желания как собственные, так и окружающих его людей.

Кондрашова, Н. В. Роль дошкольных образовательных организаций в формировании культурно-толерантной личности / Н. В. Кондрашова // Начальная школа плюс до и после. - 2014. - № 6. - С. 67-72.

В статье обоснованы особенности и противоречия воспитания детей в поликультурном регионе в условиях ФГОС.

Крулехт, М. В. Инновационный путь развития дошкольного образования: проблема качества и возможные риски / М. В. Крулехт // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2014. - № 6. - С. 29-34.

В статье представлена авторская позиция на инновационный путь развития отечественного дошкольного образования. Сформулированы и раскрыты основные законы инновационной деятельности: сохранения качества, осознания риска, профессиональной компетентности. Рассматриваются подходы, позволяющие ориентировать инновации в дошкольном образовании на позитивное развитие современного ребенка, снятие возможных рисков потери качества.

Крулехт, А. А. Образовательные ситуации для детской мини-мастерской "Планета С" / А. А. Крулехт // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2014. - № 6. - С. 44-49 : 1 фот.

Статья содержит материалы для создания игровых ситуаций в детской мастерской, в ходе которых игра тесно переплетается с конструированием из "бросового" материала.

Крулехт, А. А. Ретроинновации в практике современного детского сада / А. А. Крулехт // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2014. - № 6. - С. 16-19 : ил., фот.

В статье представлены авторские результаты исследования, доказывающие потенциал ретроинновационного подхода в формировании основ культуры потребления у мальчиков 5-6 лет. В предлагаемой автором технологии отражен новый подход к организации предметной развивающей среды детского сада, обеспечивающей присвоение ребенком эталона творческой деятельности, ориентированное на разумное потребление ценностей.

Куницкая, С. В. Ребенок плохо говорит? / С. В. Куницкая // Детский сад. Все для воспитателя!. - 2014. - № 12. - С. 2-7 : ил., фот.

Изложены особенности развития речи детей, причины нарушения речи и игровые упражнения для коррекционной помощи.

Курочкина, И. Н. Этикет в социокультурном пространстве детства / Ирина Курочкина // Детский сад от А до Я. - 2014. - № 5 (71). - С. 48-53 : фот.

О проблеме внедрения этикета в социокультурное пространство детей дошкольного возраста. Методические рекомендации по организации обучения правилам этикета.

Лагутина, Н. Ф. Роль эмоций в социально-нравственном развитии детей старшего дошкольного возраста / Н. Ф. Лагутина // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2014. - № 6. - С. 65-71 : 1 фот.

В статье рассматривается проблема формирования социально-нравственных качеств (доброты, дружелюбия, сочувствия и др. ) у детей старшего дошкольного возраста и роль развития эмоциональной сферы ребенка в данном процессе.

Листик, Е. М. Влияние стиля воспитания на эмоциональное развитие детей дошкольного возраста / Е. М. Листик // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2014. - № 6. - С. 53-58 : 1 фот.

В статье рассматривается проблема влияния стиля воспитания на эмоциональное развитие детей дошкольного возраста, раскрываются классификации и содержание гармоничных и дисгармоничных стилей родительского отношения. Делается акцент на описании негативных последствий для эмоциональной сферы дошкольников, наличие в семье дисгармоничных стилей воспитания. Даются общие рекомендации по поддержанию благополучного эмоционального состояния и развития детей.

Меркулова, Н. В. Развитие креативности взрослых и детей в процессе совместной художественной деятельности / Н. В. Меркулова // Начальная школа плюс до и после. - 2014. - № 6. - С. 73-75.

О совместной художественной деятельности взрослых и детей.

Молчанов, С. Г. Как исполнить IV раздел нового ФГОС дошкольного образования? / Сергей Молчанов // Детский сад от А до Я. - 2014. - № 5 (71). - С. 4-20 : фот., табл.

Анализ ФГОС дошкольного образования с позиции единства терминологии, отражения содержания дошкольного образования и оценивания социализованности детей дошкольного возраста.

Морева, Н. А. Методика составления и решения кейсов в образовательной практике детского сада: организация работы с воспитателями / Наталья Морева, Ирина Пучкова // Детский сад от А до Я. - 2014. - № 5 (71). - С. 108-114 : фот.

О внедрении метода кейсов в практику работы с воспитателями и старшими дошкольниками в дошкольной образовательной организации. Примеры педагогических кейсов для воспитателей.

Найбауэр, А. В. Развиваемся вместе с мамой / Альбина Найбауэр, Ирина Кузнецова // Детский сад от А до Я. - 2014. - № 5 (71). - С. 68-72 : фот.

О домашних заданиях для совместной деятельности детей раннего возраста и их родителей как условии эффективной адаптации к детскому саду.

Нарышкина, Н. Инициалы ММ / Наталья Нарышкина // Дошкольное образование. - 2015. - № 2. - С. 22-23 : рис.

Методика итальянского педагога Марии Монтессори используется не только в частных детских садах по всему миру и в России, но и привлекает внимание государственных дошкольных образовательных учреждений. Некоторые из них даже пытаются использовать основные принципы Монтессори в своей работе.

Николаева, А. Зачем нам традиции? / Анна Николаева // Дошкольное образование. - 2015. - № 2. - С. 17-18 : фот.

Статья о традициях в детском саду.

Николаева, С. Н. Интеграция естественнонаучного и гуманитарного знания в процессе экологического образования старших дошкольников / С. Н. Николаева, Г. Н. Сабитова, Н. А. Данилина // Начальная школа плюс до и после. - 2014. - № 6. - С. 62-67.

О системе экологического воспитания дошкольников.

Пешкова, Е. Н. Досуги и праздники в системе спортивно-массовых мероприятий / Е. Н. Пешкова // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2014. - № 6. - С. 49-52.

В статье раскрываются особенности организации и методика проведения спортивно-массовых мероприятий с детьми дошкольного возраста, рассматриваются спортивные праздники, проводимые в системе дошкольного образования города Москвы.

Пироженко, Т. Математика вокруг нас: цифры в стихах, пословицах, загадках / Татьяна Пироженко // Дошкольное образование. - 2015. - № 2. - С. 36-37 : фот.

Лэпбук - интерактивная тематическая папка, которую можно сделать вместе с ребенком своими руками. В данной статье лэпбук из серии тематических папок для дошкольников и младших школьников на тему математики.

Рындина, А. Г. Особенности применения метода проектов в детском саду в условиях реализации ФГОС дошкольного образования / Анастасия Рындина // Детский сад от А до Я. - 2014. - № 5 (71). - С. 131-141 : фот.

О трудностях организации проектной деятельности дошкольников, а также возможных путях их преодоления. Методические рекомендации по организации проекта "День рождения только раз в году" (подготовка к празднованию дня рождения сверстника или воспитателя).

Семичев, Д. М. Использование информационно-коммуникативных технологий в организации взаимодействия воспитателя с родителями воспитанников / Д. М. Семичев // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2014. - № 6. - С. 41-44.

В статье представлен практический материал по созданию и использованию сайта группы дошкольной организации и электронной почты для работы с родителями. Даны методические рекомендации, используя которые каждый педагог с помощью пошаговой инструкции смог бы использовать ИКТ в организации взаимодействия с семьями воспитанников.

Суздалева, М. Мифы и правда о развивающих игрушках / Марина Суздалева // Дошкольное образование. - 2015. - № 2. - С. 48-49 : фот.

Статья о развивающих игрушках, в которых заложен дидактический, обучающий смысл.

Съедина, А. Ю. Кто веселится, тот мороза не боится / А. Ю. Съедина, Н. И. Ерохина // Дошкольное образование. - 2015. - № 2. - С. 13 : фот.

Авторы статьи делятся опытом работы. Чтобы получить удовольствие от прогулок зимой, воспитатели предлагают на участках лепить с детьми снежные скульптуры.

Тарасова, О. А. Развитие эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста / О. А. Тарасова // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2014. - № 6. - С. 9-15 : 1 фот.

Статья посвящена проблеме развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста, дается краткий анализ наиболее известных моделей эмоционального интеллекта, а также рассматриваются компоненты эмоционального интеллекта применительно к детям старшего дошкольного возраста.

Тюттерин, Д. 10 поводов создать новую традицию / Дмитрий Тюттерин // Дошкольное образование. - 2015. - № 2. - С. 14-15.

В статье предлагаются варианты традиций в дошкольных учреждениях.

Чиндилова, О. В. Психолого-педагогическое сопровождение самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста / О. В. Чиндилова, М. В. Зайлстра // Начальная школа плюс до и после. - 2014. - № 6. - С. 59-61 : табл.

В статье рассматриваются и определяются понятия самостоятельной деятельности дошкольников.

Шаехова, Р. К. Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования в контексте ФГОС дошкольного образования / Резида Шаехова, Гузель Галеева // Детский сад от А до Я. - 2014. - № 5 (71). - С. 54-60 : фот.

О сходстве и принципиальных различиях федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного и начального общего образования. К вопросу о результатах дошкольного образования, важных для обеспечения преемственности образования.

Шлат, Н. Ю. О некоторых вопросах психолого-педагогического сопровождения познавательного развития дошкольников / Наталья Шлат, Александр Орлов // Детский сад от А до Я. - 2014. - № 5 (71). - С. 61-66 : фот.

О некоторых аспектах развития представлений детей дошкольного возраста. О включении образовательных ситуаций в процесс интеллектуального развития ребенка. Пример образовательной ситуации "Составь фигуру".

Азбука столетней давности: [подборка] // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 4. - С. 97 : рис.

Представлена подборка иллюстраций азбук различных авторов начала прошлого века.

Вишневецкая, М. Территория красоты и гармонии : рекомендации по благоустройству и дизайну игровой площадки / М. Вишневецкая // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 4. - С. 74-86.

Авторы делятся опытом использования продуктов детской деятельности в оформлении предметно-развивающего пространства на территории детского сада. Приведены примеры планов-конспектов занятий.

Десятых, М. Книга - лучший друг : мини-музей в подготовительной к школе группе / М. Десятых, Н. Казакевич // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 4. - С. 29-38 : фот.

О мини-музеи, где дети знакомятся с историей появления и создания книги.

Заиграева, Н. Формирование у старших дошкольников с нарушениями речи способности к вербализации гендерных представлений / Н. Заиграева, С. Гончарова // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 4. - С. 56-64.

В статье рассматривается научно-практическая проблема формирования на материале сказок у дошкольников с общим недоразвитием речи способности вербализовать гендерные представления. Представлен психолого-педагогический эксперимент, имеющий положительный результат, показаны разные методы и приемы работы со сказкой.

Миленко, В. Технология развития критического мышления в подготовке воспитателей / В. Миленко, В. Гавва // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 4. - С. 91-96.

Одним из путей повышения качества профессиональной подготовки воспитателей в педагогических колледжах является использование современных технологий критического мышления через чтение и письмо.

Минибаева, А. Опера-игра в детском саду / А. Минибаева // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 4. - С. 44-45.

Музыкальная игра имеет особое значение в воспитании детей дошкольного возраста. Автор статьи делится опытом обращения к оперному жанру.

Овчинников, Ю. Биомеханика движений: развитие в игре двигательных возможностей детей / Ю. Овчинников // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 4. - С. 49-52.

В статье рассматривается биомеханика двигательной деятельности в игре. Биомеханика движений способствует и более быстрому запоминанию упражнений, и развитию двигательных возможностей детей.

Павлова, С. Будущий воспитатель: рефлексия профессионального образа / С. Павлова // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 4. - С. 98-102.

В центре внимания исследования, проводимого автором статьи, оказалась способность будущего воспитателя к рефлексии профессионального образа как потенциала развития личности ребенка-дошкольника.

Багаутдинова, С. Дошкольное образование: от качества условий - к качеству результатов [Текст] / С. Багаутдинова // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 3. - С. 8-12.

О целесообразности разработки профессионального стандарта педагога дошкольного образования как самостоятельного документа. По мнению автора статьи, переход от качества условий к качеству результатов в дошкольном образовании должен носить особый характер, соответствующий специфике уровня - дошкольное образование.

Гриценко, З. Поэт "с дошкольного возраста" [Текст] / З. Гриценко // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 3. - С. 44-50 : фот.

О творчестве детского поэта И. П. Токмаковой. Представлена подборка стихов с иллюстрациями Л. Токмакова.

Гризикo, Т. Развивающая предметно-пространственная среда ДОО вместе с LEGO Education [Текст] / Т. Гризикo // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 3. - С. 88-91 : фот.

Анализ перечня игрового оборудования, представленного в рекомендациях Минобрнауки РФ, показывает, что продукция LEGO Education может обеспечить до 25 % оснащения развивающей предметно-пространственной среды разных возрастных групп.

Князев, Е. Петр Лесгафт и "филиальная ветвь" наук [Текст] / Е. Князев // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 3. - С. 113-121 : фот.

Представлена биография и педагогическая деятельность П. Лесгафта.

Миронова, Н. Как помочь ребенку понять мир животных [Текст] / Н. Миронова // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 3. - С. 92-98 : рис.

Особое место в системе дошкольного образования занимает образовательная область "Чтение художественной литературы", так как именно чтение формирует объемное, живое восприятие окружающего мира, природы, жизни.

Овчинникова, М. Неваляшки - в кармашки! [Текст] : методическое пособие для детей 2-3 лет / М. Овчинникова // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 3. - С. 73-74 : фот.

Неваляшка - замечательная народная игрушка. Игры с неваляшками помогают развивать восприятие и мышление, доставляют радость, знакомят с русским фольклором, формируют сенсорные способности.

Сапожникова, О. Центр развития ребенка при педагогическом колледже [Текст] / О. Сапожникова // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 3. - С. 99-100 : фот.

О внедрении новых форм образовательной деятельности, в частности, об организации Центра развития детей при педагогическом колледже.

Ткач, Л. Интеграция смысловых аспектов сказки в содержании художественно-творческой деятельности [Текст] / Л. Ткач // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 3. - С. 101-105.

На примере сказки показаны пути и механизмы развития и обогащения изобразительного творчества детей дошкольного возраста. Представлены технологические приемы содержания сказок в педагогическом процессе и возможности их использования в воспитании у детей творческой активности и интереса к окружающему миру.

Фатихова, Л. Методическое обеспечение процесса формирования элементарных математических представлений у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Л. Фатихова // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 3. - С. 106-112.

В статье обобщены результаты экспериментального исследования, направленного на поиск эффективных путей формирования элементарных математических представлений у дошкольников с задержкой психического развития, представлена авторская программа коррекционно-педагогической работы соответствующей направленности.

Щепилова, Е. Родительские собрания: как привлечь родителей [Текст] / Е. Щепилова // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 3. - С. 65-68 : фот.

Автор рассказывает об опыте установления доверительных контактов с родителями воспитанников.

Хайсарова, Г. М. Роль педагогической культуры родителей в гендерном воспитании детей [Текст] / Г. М. Хайсарова // Педагогика. - 2014. - № 1. - С. 54-59.

В статье рассматривается роль педагогической культуры родителей в процессе гендерного воспитания детей, анализируются ее основные компоненты; характеризуется гендерный подход в семейном воспитании, доказывается необходимость устранения гендерной асимметрии в современной семье.

Шкляревская, С. М. Интеграция образовательной среды предшколы и начальной школы [Текст] / С. М. Шкляревская // Педагогика. - 2014. - № 1. - С. 59-64.

В статье рассмотрен средовый аспект интеграции предшкольного и начального образования.

Прочитано 1681 раз

Твоё мнение о...

Большая просьба при добавлении комментариев воздержаться от нецензурных выражений и оскорбления других людей.

Отправляя комментарий, Вы ДАЕТЕ СОГЛАСИЕ на обработку и хранение Ваших персональных данных, указанных Вами в Форме комментария в соответствии с условиями настоящего согласия на обработку персональных данных.


Защитный код
Обновить

Последнее обновление на сайте:13.09.2019 , в 17 18.